Stéphanie KRAEMER est une professionnelle à l’écoute et bienveillante.
En quelques séances mon fils a appris à gérer sa colère et son stress. Le changement s’est rapidement vu aussi bien à la maison qu’à l’école.
Un grand merci pour ses conseils.
Amélie
Je tenais à dire un grand merci à Stéphanie qui a réussi à aider ma fille de 7 ans à gérer ses émotions mais pas que...Elle a su donner les clés à toute notre famille pour l'aider et à comprendre ce qui pouvait se passer dans sa tête. Au bout de 6 séances nous avons vu notre fille changer, grandir et surtout à s'apaiser. Je recommande très fortement Stéphanie pour accompagner les personnes qui en ont besoin dans la plus grande des bienveillances. Encore merci!
Laetitia L.
Stéphanie a accompagné mon fils de 6 ans dans la gestion de ses angoisses et de sa forte sensibilité. Elle a été d'une aide précieuse et s'est adaptée aux besoins de mon enfant mais également aux miens. Elle a su être à l'écoute et mon fils s'est senti en pleine confiance lors des séances. Nous avons progressivement espacé les séances, jusqu'à les arrêter une fois que mon fils n'en a plus ressenti le besoin. Nous savons que s'il avait de nouveau besoin de cet espace de parole, nous pouvons y retourner. Je recommande très sincèrement Stéphanie.
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Stéphanie Kraemer accompagne ses jeunes patients dans la gestion des émotions difficiles—colère, stress, angoisses et sensibilité—en combinant sophrologie et PNL pour leur enseigner des techniques concrètes d'autorégulation. Son approche se distingue par sa capacité à impliquer l'ensemble de la famille dans le processus thérapeutique, transmettant les clés de compréhension émotionnelle au-delà du cadre des séances individuelles. Les résultats observés par les parents sont tangibles et rapides : changements visibles à la maison et à l'école dès quelques séances, apaisement progressif et développement de la confiance de l'enfant. Ce qui caractérise sa pratique est également son écoute de la trajectoire de chaque patient, en espaçant progressivement les séances jusqu'à les suspendre une fois que l'enfant dispose des ressources nécessaires pour avancer seul.
